La portavoz en la Asamblea, Maru Menéndez, calificó de “barbaridad propia del Gobierno de Aguirre” el plan de la Consejería de Educación de reducir en 1.500 los profesores de Secundaria, un tijeretazo que afectará principalmente a los alumnos que más apoyo educativo requieren.
Audio Maru Menéndez recorte educación pública 140710
Madrid, 14 de julio de 2010.-
La portavoz del PSOE en la Asamblea de Madrid, Maru Menéndez, anunció esta mañana que su grupo planteará la comparecencia urgente en el parlamento regional de la consejera de Educación para que explique el recorte de 1.500 profesores en la etapa de Secundaria. “Esta medida del gobierno Aguirre pone en riesgo la calidad de la educación madrileña y es un deterioro muy grave que quiebra la igualdad de oportunidades. Desde luego los socialistas nos oponemos a la aplicación de estos criterios que van a impedir, entre otras cosas, apoyar al alumnado con necesidades educativas especiales pues significan un deterioro y un retroceso muy graves en la educación madrileña”.
Según avanzó Menéndez, aunque la Asamblea está fuera del periodo ordinario de sesiones sí existe la posibilidad parlamentaria de incluir en el orden del día de la próxima Diputación Permanente –que previsiblemente se producirá la semana que viene- un “asunto de tanta importancia y trascendencia”.
La portavoz socialista destacó que el brutal tijeretazo planteado por la Consejería de Educación es justamente lo contrario de lo que debe hacer un gobierno para avanzar en la calidad del modelo educativo. “Es inconcebible que el Ejecutivo de Aguirre se plantee recortar y deteriorar la calidad de la educación, cuando su prioridad debería ser la contraria, como lo está siendo para el Gobierno de España”.
A su juicio, la crisis no es la razón por la que la presidenta regional deteriora la calidad de la educación pública ya que año tras año los presupuestos regionales para este capítulo concreto se han ido reduciendo. “Es una barbaridad propia de un gobierno como el de Aguirre, que solamente piensa en algunos privilegiados que acceden a otro tipo de educación que no está sostenida con fondos públicos”, concluyó.
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